Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4126
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4126/3747
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/4126/3747
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2020-18/1 Tome I/4126-generative-and-reflective-learning-in-university-teachi.html
Title: Generative and reflective learning in university teaching: research with university students
Abstract: The present paper describes the results of a research carried out with 205 students attending the 2nd year of the degree course in Primary Education from the University of Palermo in A.Y. 2018-2019. Generative and reflective learning are the framework of the research, central in the teaching-learning process for the construction of professional, competent and responsible teachers. The research path wanted to verify the validity of the McDrury and Alterio Storytelling model (2003) in order to increase students reflective, narrative and critical competence, to promote generative learning and make students aware of their talents.
Keywords:
Title: L'apprendimento generativo e il reflective learning nella didattica universitaria: una ricerca con studenti universitari
Abstract: Il presente lavoro espone gli esiti di una ricerca, condotta con 205 studenti frequentanti la disciplina di Docimologia e Pedagogia Sperimentale del corso di studi in Scienze della Formazione Primaria dell'Università degli Studi di Palermo nell'a.a. 2018-2019. La cornice teorica all'interno del quale si delinea la ricerca è quella del generative e reflective learning, fondamentali nel processo d'insegnamento-apprendimen to per la costruzione di professionalità docenti competenti, consapevoli e responsabili. Il percorso di ricerca ha voluto verificare la validità del modello di Storytelling di McDrury e Alterio (2003) al fine di aumentare negli studenti la competenza riflessiva, la competenza narrativa e di rielaborazione critica per promuovere un apprendimento generativo e rendere gli studenti consapevoli dei propri talenti.
Keywords:
Title: Apprentissage génératif et apprentissage réfléchissant dans l'enseignement universitaire: recherche avec des étudiants universitaires
Abstract: Ce travail présente les résultats d'une recherche, menée avec 205 étudiants participant à la discipline de la docimologie et de la pédagogie expérimentale du cours des études en sciences de la formation primaire de l'Université de Palerme en A.A. 2018-2019.Le cadre théorique dans lequel la recherche est décrite est celle de l'apprentissage génératif et réflexive, fondamental dans le processus d'enseignement de l'enseignement pour la construction d'un professionnalisme professionnel, conscient et responsable des enseignants.Le chemin de recherche voulait vérifier la validité du modèle de narration McDrury et Alterio (2003) afin d'augmenter la compétence réflexive, la compétence narrative et le remaniement critique chez les élèves pour promouvoir l'apprentissage génératif et sensibiliser les élèves à leurs talents. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprendizaje generativo y aprendizaje reflexivo en la enseñanza universitaria: investigación con estudiantes universitarios
Abstract: Este trabajo exhibe los resultados de una investigación, realizada con 205 estudiantes que asisten a la disciplina de la docimología y la pedagogía experimental del curso de los estudios en ciencias de la capacitación primaria de la Universidad de Palermo en el A.A.2018-2019.El marco teórico dentro del cual se describe la investigación es el de aprendizaje generativo y reflexivo, fundamental en el proceso de aprendizaje de enseñanza para la construcción de profesionalismo de docentes profesional, consciente y responsable.La ruta de investigación quería verificar la validez del modelo de narración de cuentos McDrury y Alterio (2003) para aumentar la competencia reflexiva, la competencia narrativa y la reelaboración crítica en los estudiantes para promover el aprendizaje generativo y hacer que los estudiantes sean conscientes de sus talentos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprendizagem generativa e aprendizado reflexivo no ensino universitário: pesquisa com estudantes universitários
Abstract: Este trabalho exibe os resultados de uma pesquisa, conduzida com 205 alunos que frequentam a disciplina de docimologia e a pedagogia experimental do curso de estudos em ciências do treinamento primário da Universidade de Palermo no A.A. 2018-2019.A estrutura teórica dentro da qual a pesquisa é descrita é a da aprendizagem generativa e reflexiva, fundamental no processo de ensino-aprendizagem para a construção do profissionalismo profissional, consciente e responsável dos professores.O caminho da pesquisa queria verificar a validade do modelo de histórias de McDrury e Alterio (2003) para aumentar a competência reflexiva, a competência narrativa e o retrabalho crítico nos alunos para promover o aprendizado generativo e conscientizar os alunos sobre seus talentos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: